Bu calisma, stres yonetimi ile ilgili verilen bir egitim modelinin ne olcude etkin oldugunu uc ana bolumle degerlendirmektedir: bunlar fiziksel, bilissel ve yasam tarzi kategorileridir. Arastirma denekleri, iki gruba ayrilan universite ogrencileri olarak belirlenmis. Biri kontrol grubu, digeri deney grubuydudur.
Deney grubu stres yonetimi ile ilgili bir derse, kontrol grubu ise kariyer ile ilgili bir derse kaydolmustur. Stres yonetimi dersinde deneklere dokuz stres yonetimi beceri alani ogretilmis. Ders on bes hafta olarak belirlenmis ve stres yonetimi becerilerinin ogrenciler uzerinde olumlu etkileri oldugu gorulmus. Alanlar, duzenli ve durumsal gevseme egzersizleri, aerobik egzersiz, sinirli seker/kafein kullanimi, rasyonel inanclar, olumlu benlik beyanlari, iddia, destekleyici iliskiler ve zaman yonetiminden olusuyordu.
Arastirmaci her iki derste de ogrencilerin stres yonetiminde gelisme gosterip gostermedigini gormek icin derslerin basinda ve sonunda stres yonetimi beceri alanlari hakkinda ogrencilere bazi sorular vermistir. Sonuclar, deney grubunun stres yonetimi becerilerini duzenli gevseme, durumsal gevseme, aerobik egzersiz ve olumlu oz-ifadeler olmak uzere dort alanda kontrol grubuna gore daha fazla gelistirdigini gosterdi.
Sonuc, ogrencilerin en azindan cogu fiziksel aktivite alanlari olan bu dort alanda beceriler ogretilirse stres yonetimi becerilerini gelistirdikleridir.
Saygilarimla